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Designing for Situated Knowledge Transformation par Nina Bonderup Dohn livre de poche -

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ISBN-13: 9781032084541

Book Title: Designing for Situated Knowledge Transformation

ISBN: 9781032084541

Subject Area: Education

Publication Name: Designing for Situated Knowledge Transformation

Publisher: Taylor & Francis Group

Item Length: 9.2 in

Subject: General

Publication Year: 2021

Series: Routledge Research in Education Ser.

Type: Textbook

Format: Trade Paperback

Language: English

Author: Stig Børsen Hansen

Item Weight: 15.5 Oz

Item Width: 6.1 in

Number of Pages: 308 Pages

À propos de ce produit

Product Information

Speaking to debates about competence demands raised by contemporary society, this book explores the extent to which knowledge takes on form from the context in which it is learned and the complexities of knowledge transfer.

Product Identifiers

Publisher

Taylor & Francis Group

ISBN-10

1032084545

ISBN-13

9781032084541

eBay Product ID (ePID)

15063302765

Product Key Features

Number of Pages

308 Pages

Language

English

Publication Name

Designing for Situated Knowledge Transformation

Publication Year

2021

Subject

General

Type

Textbook

Subject Area

Education

Author

Stig Børsen Hansen

Series

Routledge Research in Education Ser.

Format

Trade Paperback

Dimensions

Item Weight

15.5 Oz

Item Length

9.2 in

Item Width

6.1 in

Additional Product Features

Target Audience

College Audience

Illustrated

Yes

Lc Classification Number

Lb1033.5.D47 2021

Table of Content

Preface; Author biographies; Chapter 1. Introduction. Designing for situated knowledge transformation; Part 1. Situated knowledge transformation - theoretical framework; Chapter 2. Situativity of different forms of knowledge; Chapter 3. Conceptions of transfer, transformation and resituation; Chapter 4. Context framework for analysing situated knowledge transformation; Chapter 5. Implicit and explicit metaphysics in conceptualizing transfer and transformation; Part 2. Situated knowledge transformation - empirical processes; Chapter 6. Transfer and transformation of ethics knowledge in continuing professional development; Chapter 7. Micro-transformational processes across sub-domains in science learning; Chapter 8. Knowledge forms in students' collaborative work - PBL as a design for transfer; Part 3. Developing pragmatically useful design principles; Chapter 9. Practice-based design research to advance teaching and learning practices through situated partnerships; Chapter 10. Basic design principles for learning designs to support knowledge transformation; Chapter 11. Designing for technology supportive of learning designs: The methodology of learner centered value sensitive design; Chapter 12. Design for transfer of computational literacy skills; Chapter 13. Design principles for transfer and transformation of academic literacy; Part 4. Case studies of designing for learning to transform knowledge; Chapter 14. A comparative study of learning designs for transformation of knowledge in undergraduate laboratory physics; Chapter 15. Knowledge transformation across changes in situational demands between education and professional practice; Chapter 16. Designing for mediational transition and learning through simulation - a task analysis of knowledge transformation; Index

2020

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